河南省安陽市林州市幸福家園社區(qū)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種情況：孩子的爸爸媽媽外出打工，孩子跟著爺爺奶奶生活，祖輩雖然能夠照顧孩子的生活起居，但對(duì)孩子的教育卻力不從心。

　　今年5月，幸福家園社區(qū)被評(píng)選為共青團(tuán)青年社會(huì)組織“伙伴計(jì)劃”易地扶貧搬遷安置社區(qū)治理示范項(xiàng)目實(shí)施社區(qū)。圍繞“伙伴計(jì)劃”的項(xiàng)目要求，團(tuán)林州市委指導(dǎo)林州市青年商會(huì)專門在幸福家園社區(qū)的青年之家成立了“四點(diǎn)半課堂”，為社區(qū)的孩子們提供社區(qū)融入、親情陪伴、能力提升、活動(dòng)拓展等多種成長(zhǎng)服務(wù)。

　　一群有活力的社工和志愿者在這里搖身一變，成了“四點(diǎn)半課堂”的老師。每天下午，孩子們放學(xué)后都會(huì)背著書包到“四點(diǎn)半課堂”報(bào)到。老師不僅輔導(dǎo)功課，還傾聽他們的煩惱、分享他們的喜悅。

　　好好學(xué)習(xí)，去外面上大學(xué)

　　小偉隨奶奶搬來幸福家園前，住在偏僻的村子里，也不會(huì)說普通話，搬新家后經(jīng)常聽不太懂別人說的普通話，這影響了他在希望小學(xué)聽課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降。一段時(shí)間后，小偉變得不愛說話，也不愿意跟別的小朋友玩。

　　奶奶帶著小偉到了社區(qū)青年之家的“四點(diǎn)半課堂”后，老師們耐心地教小偉學(xué)說普通話，并輔導(dǎo)他復(fù)習(xí)、做作業(yè)。小偉過生日時(shí)，老師們還組織孩子們一起開展“我們是一家人”主題活動(dòng)，給小偉做蛋糕、送祝福，還和他玩游戲。

　　“我最喜歡那個(gè)戴眼鏡胖胖的男老師，他很搞笑，下課了會(huì)給我們講很多笑話，不過有時(shí)候他也很嚴(yán)格，會(huì)罰我們抄寫10遍錯(cuò)題。”談到“四點(diǎn)半課堂”里的老師們，小偉打開了話匣子，他說：“老師會(huì)給我們講很多外面有意思的事情，還有他們?cè)诹种萆蠈W(xué)的時(shí)候是怎么努力學(xué)習(xí)的，我也要像他們一樣，好好學(xué)習(xí)，去外面上大學(xué)”。

　　來到“四點(diǎn)半課堂”之后，小偉變化很大，不僅普通話和學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，而且交到了很多好朋友，其中，既有同住幸福家園的小伙伴，也有課堂里不知道該叫哥哥姐姐還是該叫老師的“大伙伴”。如今，小偉的性格變得開朗了許多，言語間也多了自信和陽光，對(duì)未來充滿了期待。

　　一起讀書吧

　　彤彤特別喜歡讀書，但幸福家園社區(qū)里愛看書的孩子并不多，時(shí)?？嘤谡也坏娇梢越涣鞯呐笥?，有時(shí)就和“四點(diǎn)半課堂”的老師們分享讀書的感受，分享自己的“小心愿”——希望更多的小朋友能夠愛上閱讀、一起分享讀書感受。

　　老師們?yōu)榱藥椭畬?shí)現(xiàn)這個(gè)“小心愿”，特意舉辦了“書香潤(rùn)心靈，閱讀促成長(zhǎng)”主題活動(dòng)，向孩子們發(fā)出“讀書不一定要‘老老實(shí)實(shí)’地讀書，游戲閱讀也是閱讀”的動(dòng)員。

　　在一次活動(dòng)中，老師將孩子們分成兩組，每組都發(fā)放了《皇帝的新裝》這本書，組織大家根據(jù)讀后感設(shè)計(jì)劇本并表演，比一比誰表演得最棒。那次活動(dòng)很受孩子們的歡迎。此后，社區(qū)里的孩子們都開始認(rèn)真閱讀，形成了熱烈討論故事情節(jié)的好風(fēng)氣。愛讀書、有想法的彤彤受到了大家追捧的對(duì)象，還當(dāng)起了小老師，經(jīng)常為小組出謀劃策、指導(dǎo)表演，幫所在小組贏得勝利。

　　這次活動(dòng)之后，孩子們感受到了讀書的快樂，紛紛捧起書本，為以后的比賽“尋找靈感”。讀書角不再只有彤彤的身影了，彤彤也有了可以分享讀書體會(huì)的小伙伴，和老師們交流的次數(shù)也變少了。雖然受到了“冷落”，老師們卻發(fā)自內(nèi)心地為彤彤開心。

　　向上吧！少年

　　琪琪是單親家庭的孩子，媽媽外出打工，她和奶奶一起生活。奶奶的溺愛讓琪琪不懂得謙讓，經(jīng)常和小伙伴們吵架，總是交不到朋友。來到“四點(diǎn)半課堂”以后，在老師們的耐心勸導(dǎo)和幫助下，琪琪的性格漸漸有了改變，并結(jié)識(shí)了好朋友萌萌。

　　萌萌是個(gè)乖巧的女孩，她的朋友很多。有時(shí)，萌萌學(xué)習(xí)或者玩耍時(shí)忘記叫上琪琪，這讓琪琪很不開心，甚至開始嫉妒萌萌，和萌萌吵架，兩個(gè)好朋友就這樣鬧翻了。

　　老師們注意到了萌萌和琪琪之間微妙的關(guān)系變化后，決定幫助她們重歸于好。在每周的“向上吧！少年”小組活動(dòng)中，老師們有意將琪琪和萌萌分到同一個(gè)游戲小組，一起完成“同舟共濟(jì)——疊報(bào)紙”游戲。

　　游戲需要兩人一組，想辦法在雙腳不離開報(bào)紙的情況下，用腳把報(bào)紙疊起來。剛開始，兩人誰也不理誰，各干各的，這導(dǎo)致她們的進(jìn)度比其他小組落后很多。這時(shí)，不甘心的萌萌開始拉上琪琪一起努力。作為好朋友，她們的默契度比其他小組成員要強(qiáng)很多。她們不斷改變合作方法，一路猛追，最終得了第一。勝利過后，兩個(gè)好朋友的手又牽到了一起。