重三社區(qū)鄰里中心內(nèi)舉辦VR體驗(yàn)課

　　眼下，洛陽(yáng)市不少由社區(qū)主辦的暑期托管課程落下帷幕?；仡櫧衲瓯榈亻_(kāi)花的暑期托管課程，內(nèi)容潮流化、形式多樣化、定制特色化等趨勢(shì)更為明顯。與此同時(shí)，更多社區(qū)立足鄰里中心，主動(dòng)對(duì)接社會(huì)專業(yè)資源，將亮點(diǎn)多多的暑期托管課程“引進(jìn)來(lái)”，也帶領(lǐng)更多社區(qū)少年兒童興致勃勃地“走出去”。專家指出，未來(lái)，暑期托管課程將成為我市公共服務(wù)進(jìn)社區(qū)的常態(tài)，在為更多家庭帶去便利的同時(shí)，也將賦能公共服務(wù)下沉社區(qū)，進(jìn)一步打開(kāi)藍(lán)海市場(chǎng)。

　　內(nèi)容多樣，服務(wù)少年兒童多元發(fā)展

　　近日，澗西區(qū)重三社區(qū)鄰里中心內(nèi)舉辦了一場(chǎng)特殊的活動(dòng)。之所以說(shuō)它特殊，是因?yàn)檫@場(chǎng)活動(dòng)的體驗(yàn)，對(duì)絕大多數(shù)參與活動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)都是“人生第一次”。

　　“現(xiàn)在，我們戴上VR設(shè)備感受下地震來(lái)襲是什么感覺(jué)?！痹趯I(yè)老師的指導(dǎo)下，參與體驗(yàn)的孩子們輪流戴上了VR眼鏡，快速開(kāi)啟虛擬世界之旅，先后體驗(yàn)“VR地震逃生”“VR消防安全”“VR航天展示”等項(xiàng)目，身臨其境地感受地震、臺(tái)風(fēng)、火災(zāi)等場(chǎng)景，同時(shí)學(xué)習(xí)安全事故防范措施及自救方法。

　　差不多同一時(shí)間，在瀍河區(qū)金家街社區(qū)，一堂名為“情緒轉(zhuǎn)盤”的情感體驗(yàn)課也吸引了許多家庭參與。

　　“爸爸，上次我和弟弟鬧矛盾，我覺(jué)得很委屈?！被顒?dòng)結(jié)束后，10歲的陳子豪向爸爸主動(dòng)表達(dá)想法、袒露心聲。陳子豪的爸爸表示，這次課程對(duì)他來(lái)說(shuō)很有意義，在二孩家庭中，孩子的心理格外敏感，此次在家門口參與這樣的心理疏導(dǎo)課程，無(wú)論是對(duì)孩子，還是對(duì)家長(zhǎng)都是一次成長(zhǎng)。

　　今年，在我市很多社區(qū)，除了往年固有的國(guó)學(xué)、繪畫、書法、作業(yè)輔導(dǎo)等，還創(chuàng)意“上線”了VR科普、情感體驗(yàn)等亮點(diǎn)課程，更加主動(dòng)服務(wù)少年兒童多元發(fā)展。

　　借力發(fā)力，引入更多社會(huì)專業(yè)資源

　　“小朋友們大家好，今天歡迎大家和我一起穿越時(shí)光，感受古都洛陽(yáng)……”日前，伴隨著洛陽(yáng)博物館文化志愿者的“開(kāi)場(chǎng)白”，由洛龍區(qū)宜人社區(qū)主辦的“探秘博物館之旅”暑期托管主題活動(dòng)拉開(kāi)序幕。

　　活動(dòng)中，20名小朋友跟隨志愿者穿越古今，通過(guò)一件件珍貴文物，加深了對(duì)家鄉(xiāng)深厚文化底蘊(yùn)的了解。一趟“穿越之旅”下來(lái)，小朋友紛紛表示“好玩又長(zhǎng)知識(shí)”。

　　在澗西區(qū)長(zhǎng)春社區(qū)，一場(chǎng)名為“走進(jìn)中鋁銅加工·感受洛陽(yáng)工業(yè)發(fā)展史”的暑期托管主題活動(dòng)也吸引了20余名少年兒童參與。活動(dòng)中，孩子們參觀了中鋁銅加工廠展館，志愿者向孩子們娓娓道來(lái)該廠60余年風(fēng)雨兼程的發(fā)展歷程、介紹該廠最早一批自主研發(fā)的機(jī)械零件，拓寬孩子們的視野，激勵(lì)他們心中有夢(mèng)、志存遠(yuǎn)方。

　　這個(gè)暑假，像宜人社區(qū)、長(zhǎng)春社區(qū)這樣主動(dòng)對(duì)接轄區(qū)優(yōu)勢(shì)資源，并結(jié)合少年兒童“心愿清單”，生成“項(xiàng)目清單”的社區(qū)不在少數(shù)。記者從市文明辦了解到，隨著我市鄰里中心建設(shè)特色化、個(gè)性化的不斷凸顯，社區(qū)主動(dòng)構(gòu)思、借力發(fā)力，引入社會(huì)專業(yè)資源，推出定制化項(xiàng)目，或?qū)⒊蔀橼厔?shì)。

　　將更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容與服務(wù)輸送至基層一線

　　相較于往年，今年我市社區(qū)暑期托管課程結(jié)構(gòu)的多元化、定制化、特色化趨勢(shì)更為明顯。

　　洛陽(yáng)師范學(xué)院社會(huì)學(xué)者安鋒認(rèn)為，首先，經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，立足社區(qū)的暑期托管課程已經(jīng)成為公共服務(wù)進(jìn)社區(qū)的重要內(nèi)容，有效拉近了社區(qū)與群眾的距離；其次，多元化的暑期托管課程以實(shí)踐鍛煉和興趣培養(yǎng)為主，和孩子們?cè)趯W(xué)校課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)形成了層次，有助于德智體美勞“五育并舉”教育方針的下沉落地；再次，從今年我市社區(qū)立足自身資源優(yōu)勢(shì)、積極引入社會(huì)力量的角度來(lái)看，如今我市的暑期托管課程多具有鮮明的“洛陽(yáng)特色”，在對(duì)少年兒童的教育中更多植入了對(duì)家鄉(xiāng)城市的了解、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，這有利于激發(fā)少年兒童立志推動(dòng)洛陽(yáng)發(fā)展、報(bào)效祖國(guó)的使命感，功在當(dāng)代、利在千秋。

　　安鋒還建議，更多社會(huì)企業(yè)也應(yīng)看到與社區(qū)共建少年兒童學(xué)習(xí)平臺(tái)的契機(jī)，將更多優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容與服務(wù)輸送至基層一線，并在真正的“下沉一線”中尋找更為廣闊的藍(lán)海市場(chǎng)。