省勞動(dòng)教育周活動(dòng)啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)，鄭州金水區(qū)文化路第一小學(xué)的孩子們?cè)谂腼兣c營(yíng)養(yǎng)任務(wù)群展區(qū)，展示創(chuàng)意果蔬拼盤。

　　5月15日，洛陽市中信小學(xué)開展勞動(dòng)教育特色實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品德。

　　編者按

　　青少年成長(zhǎng)路上，體育、美育、勞動(dòng)教育，一個(gè)都不能少。近年來，教育部等部門出臺(tái)多項(xiàng)意見，要求各地各校積極探索“五育并舉，融合育人”的教育途徑，不斷提升育人能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為展現(xiàn)我省學(xué)校在勞動(dòng)教育、美育、體育方面的創(chuàng)新做法，本報(bào)特推出“特色教育別樣精彩”系列報(bào)道，曬曬校園里的多彩課堂，探尋特色教育賦能學(xué)生成長(zhǎng)的路徑。

　　走進(jìn)校園農(nóng)場(chǎng)播下希望，烹飪美食與家人一同分享，深入企業(yè)車間感悟工匠精神……剛剛過去的一周是河南省勞動(dòng)教育周。今年勞動(dòng)教育周期間，我省各地大中小學(xué)創(chuàng)新課堂形式，深入推進(jìn)勞動(dòng)教育，為學(xué)生成長(zhǎng)賦能。

　　2020年以來，按照教育部要求，勞動(dòng)成為大中小學(xué)的必修課。勞動(dòng)課開設(shè)情況怎么樣？怎樣讓不同年齡段的學(xué)生真正有所收獲？家校社怎樣協(xié)同發(fā)力？近日，本報(bào)記者進(jìn)行了探訪。

　　在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)之美

　　“瞧！這就是我們班的試驗(yàn)田，里面種的鳳仙草是一種中草藥，能祛風(fēng)活血、消腫止痛?！?月10日，鄭州市金水區(qū)文化路第一小學(xué)教育集團(tuán)翰林校區(qū)的勞動(dòng)實(shí)踐基地內(nèi)，六年級(jí)學(xué)生曹之玥大大方方地介紹，同學(xué)們經(jīng)常來試驗(yàn)田鋤草、澆水。

　　“我們的實(shí)踐基地取名‘知行苑’，有近3000平方米，除了校級(jí)公共田外，還規(guī)劃了48塊班級(jí)試驗(yàn)田，種植農(nóng)作物56種，為農(nóng)事勞作課程的實(shí)施提供了保障，讓學(xué)生在真實(shí)的勞動(dòng)中出力流汗?！焙擦中^(qū)教導(dǎo)處主任王玉平介紹。

　　實(shí)踐性是勞動(dòng)教育的一大特征?！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》提出，在勞動(dòng)教育過程中，“以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過程，提升育人實(shí)效性?！?/p>

　　一段時(shí)間以來，勞動(dòng)教育存在“重學(xué)習(xí)、輕勞動(dòng)，重成績(jī)、輕動(dòng)手”的問題。“勞動(dòng)教育應(yīng)避免單純通過在課堂上教知識(shí)來實(shí)施，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷勞動(dòng)過程，在動(dòng)手流汗中感悟勞動(dòng)之美?！编嵵萆_(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院黨委學(xué)工部部長(zhǎng)張紅陽說。

　　張紅陽介紹，學(xué)校從1994年開始實(shí)施勞動(dòng)育人工程，迄今已延續(xù)近30年。新生每天勞動(dòng)半小時(shí)，修期一年，“通過開展勞動(dòng)育人在內(nèi)的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在身體力行中體會(huì)付出的辛苦，感受勞動(dòng)的快樂和成就?！?/p>

　　學(xué)科融合弘揚(yáng)勞動(dòng)精神

　　校園一隅，鄭州市鄭東新區(qū)龍騰小學(xué)一年級(jí)的孩子開辟了“一方菜園子”?？茖W(xué)課上，他們一起探究植物生長(zhǎng)的奧秘，觀察小苗的長(zhǎng)勢(shì)；美術(shù)課上，拿起畫筆描繪植物生長(zhǎng)的過程；勞動(dòng)課上，在老師的帶領(lǐng)下，收割“一方菜園子”的蔬菜，體驗(yàn)豐收的快樂……

　　“提高勞動(dòng)教育的針對(duì)性和專業(yè)性，讓勞動(dòng)課更有‘技術(shù)含量’，促進(jìn)各學(xué)科與勞動(dòng)教育深度融合，是學(xué)校勞動(dòng)教育的一大特色?！痹撔ＰｉL(zhǎng)姜會(huì)雁說。

　　專家認(rèn)為，勞動(dòng)教育不能簡(jiǎn)單理解為增加家務(wù)勞動(dòng)，應(yīng)充分考慮勞動(dòng)教育的全面性和有效性，讓學(xué)生不僅能勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)，更要愿勞動(dòng)、愛勞動(dòng)。以職業(yè)教育為例，職業(yè)院校的勞動(dòng)教育課，應(yīng)重點(diǎn)圍繞勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神等方面設(shè)計(jì)。

　　協(xié)同育人結(jié)出勞動(dòng)碩果

　　河南輕工職業(yè)學(xué)院嵩山校區(qū)的師生志愿者，為文化路一小的孩子們講述了扎染技法、烘焙制作工藝和智能控制技術(shù)，帶領(lǐng)他們深度體驗(yàn)扎染、烘焙和智能控制獨(dú)特的魅力。

　　這并非兩校第一次“牽手”?！拔覀兒洼p工職業(yè)學(xué)院合作，開展勞動(dòng)教育的校外實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行面點(diǎn)師、釀酒師、傳統(tǒng)工藝等職業(yè)體驗(yàn)，解決師資、場(chǎng)地、實(shí)踐教學(xué)等問題，補(bǔ)齊服務(wù)性勞動(dòng)教育的短板?！编嵵菔薪鹚畢^(qū)文化路第一小學(xué)教育集團(tuán)黨總支書記、校長(zhǎng)侯清珺說。

　　勞動(dòng)教育在哪教、誰來教，是當(dāng)下不少中小學(xué)校急需解決的難題。利用職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所、設(shè)施設(shè)備為普通中小學(xué)提供所需服務(wù)，便是豐富勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所的舉措之一。據(jù)了解，為拓展實(shí)踐場(chǎng)所，我省不少學(xué)校圍繞提升勞動(dòng)教育支撐保障能力進(jìn)行了積極探索。

　　此外，不少中小學(xué)校還通過聘請(qǐng)大國(guó)工匠、勞動(dòng)模范、技術(shù)能手等方式，保障學(xué)校師資需求，建立協(xié)同育人機(jī)制，讓勞動(dòng)教育落地生根。